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當AI已經深刻重塑教育和就業，應試教育、分數競爭將何去何從？

在近日舉行的中國教育三十人論壇第十二屆年會上，中國教育學會名譽會長顧明遠提出，教育改革的核心是不能讓80%學生為20%精英“陪跑”，教育不能過于“育分”而非“育人”。

顧明遠認為，要改變這一狀況，必須實現三大轉變：從以“教”為本轉向以“學”為本，從“育分”轉向“育人”，從被動學習轉向主動學習。這一切的起點是激發學生興趣，因為“沒有興趣就沒有學習”。

“在AI時代，能力遠比分數重要，但這一觀點卻與東亞地區看重學歷的傳統觀念相悖。”美國斯坦福大學人工智能、機器人與未來教育中心主任蔣里說。他表示，傳統刷題體系下成長起來的孩子，面臨的問題不是簡單的技能過時，而是底層思維的根本性沖突。

蔣里談到，在計算機這類實踐性極強的領域，有些學生成績斐然，考試和作業近乎完美，但因缺乏真實項目的動手經驗，求職時反而屢屢碰壁。相比之下，另一些或許成績平平，卻熱衷于實踐挑戰，比如那些能輕易“攻破”學校服務器的學生，反而因其強大的解決實際問題的能力而在就業市場上備受青睞。

“在真正的職場競爭中，動手能力和創新精神往往比一紙漂亮的成績單更具說服力。”他說。

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